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惨烈！加州大学发布中国高中录取数据，录取率跌破冰点 02/27/2023 拥有“全球最顶尖公立大学”之称的加州大学10所分校，几乎是每个美本留学家庭的“申请必选项”，因此坊间传言“10个学生9个申UC。” 作为美国西海岸最有分量的“公立大学典范”，加州大学自带流量，一个申请系统包含冲刺校、匹配校和保底校，是众多学生喜欢申请的院校之一，申请人数不断刷新历史新高，随之而来的是录取难度快速提升，其中UCB和UCLA的录取难度堪比藤校。 近日，加州大学系统公布了2022年入学的新生数据，具体明确到每个高中（包括中国高中）申请人数、录取人数和就读人数。在2022年加州大学在中国录取人数比往年出现大幅减少的情况下，一起来看看中国高中的录取情况。 加州大学伯克利分校 UCB2022年中国高中录取人数 上海世外 12人（123人） UWC常熟 10人（92人） 上海平和 10人（193人） 人大附中 8人（189人） 深国交 6人（81人） 北师大实验 6人（163人） 北京十一学校 6人（208人） 深圳中学 5人（77人） 上海浦西美国学校 5人（80人） …

扒扒儿童化妆品，警惕这些“有毒”产品出现在孩子身边！ 02/27/2023 爱美之心人皆有之，小朋友也不例外。小孩子到了一定年纪就会爱“臭美”，开始在意起自己的外表打扮了。而对于一些家长来说，给小朋友精心打扮也是一种难得的乐趣。 彩妆玩具和身体彩绘等正悄然在儿童之中流行起来，但随之而来的也是家长们对这些化妆品安全性的担忧： “儿童化妆品成分安全吗？” “小孩子长期带妆合适吗？” 近日，哥伦比亚大学公共卫生学院和非营利组织Earthjustice联合开展了一项调查回应了家长们关切的问题。研究发现，越来越多的美国儿童正在使用可能有毒的美容产品。 问题严重！ 该联合分析小组的研究表明，目前大多数儿童正在使用的化妆品是没有安全性保证的。 联合分析小组称，这些在儿童中流行的化妆品中含有的有毒化学物质如重金属等，与严重的健康问题有着密不可分的联系，对儿童尤其有害。 小朋友化妆打扮时经常用到的彩妆、粉底、身体亮粉和指甲油等产品都可能含有危险的铅、石棉、PFAS、邻苯二甲酸盐和甲醛等物质。 更令人担忧的是，小朋友化妆的现象越来越普遍，他们接触有毒化妆品的几率也增高了。 调查数据显示，有79%的父母声称他们12岁或以下的孩子使用了为玩耍而设计的化妆类产品，包括唇彩、面霜和发光类产品。大约54%的儿童每月至少使用一次这些产品，12%的儿童每天使用。 此外，20%的受访儿童表示，每天使用这些“儿童化妆品”产品长达8小时或更长时间。这也意味着，有一小部分部分儿童每天除了睡眠时间外，几乎都伴随着“妆容”。 有毒成分的危害 越来越多的证据表明，化妆品中经常含有有害成分，儿童在生物学上更容易受到有毒物质的影响。在这种情况下，了解儿童如何安全使用化妆品和身体产品，避免危险发生就显得尤为重要。 常见的皮肤化妆品中的有毒成分，例如汞，与许多严重疾病有关。它会诱发某些癌症、呼吸系统和肾脏问题，导致某些感官丧失甚至死亡。从2023年6月1日起，纽约州也将禁止销售含有汞的美容产品。 另外，研究人员分析了200多种化妆品的成分，发现超过56%的粉底液和眼部产品、48%的唇部产品和47%的睫毛膏中含有高得惊人的氟。这类物质已被证明与包括癌症在内的许多慢性疾病有关。 专家表示，除了皮肤接触外，手与口的经常性接触等行为模式也可能会使儿童在无意间摄入化妆品中的这些有毒成分。 儿童由于生长发育及不成熟的免疫系统，在面临有害物质侵袭时面临更高的伤害风险。所以家长们还是应该尽可能地让孩子远离这些有毒化妆品。当然除了家长的把关，也需要从根本上解决掉这些对孩子有危害的产品。 最近，食品和药物管理局（FDA）出台了新政策，要求化妆品公司必须在标签上列出其产品的成分。虽然有些品牌确实一直在这么做，但从今年开始，所有品牌都将很快被要求向FDA报告所有成分，开了80多年来的先例。 家长们今后在给孩子们购买此类产品的时候也可以格外留心一下包装说明，看是否存在有害物质。 除了有毒的化妆品，另一种毒物也正在以食品的面目悄然进入孩子们的生活之中，需要引起家长的重视！ 星期二公布的一项调查显示，随着大麻在美国更多地方合法化，过去五年美国意外食用大麻甜品的儿童人数剧增。 这些误食儿童中，有将近四分之一的儿童最后住进医院，有些则病情严重。最普遍的症状是发困、呼吸困难、心律增高和呕吐。 …

教师过剩、高校关停，人口如何影响教育？ 中国新闻周刊 02/27/2023 专家乔锦忠表示，与在校生数变化趋势类似，2020~2035年我国义务教育阶段专任教师需求量总体减少，按现行生师比标准，到2035年全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩，小学教师需求量过剩较大，初中教师先短缺后过剩。 2023年以来，北京、广州、济南、大连多地发布了义务教育学位预警。北京2023年政府工作报告提出，2017~2022年北京已累计增加了18万个中小学学位，并计划在2023年继续增加2万个中小学学位。这些学位压力源自2016年“全面二孩”政策实施当年出生人口的大幅增长。 但故事的另一面是，在短短一年生育高峰后，从2017年起，我国出生人口持续快速下滑，从当年的1723万人降至2022年的956万。出生人口大幅波动，也对不同教育阶段产生一系列连锁反应，香港大学社会工作与社会行政学讲座教授、特区政府前人口顾问叶兆辉形容为“多米诺骨牌效应”，他警告说，出生人数下降首先会影响幼儿园，然后是中小学和大学，最终影响到劳动力。 中国进入人口负增长时代之后，教育如何应对人口之变？各地政府又该如何根据学龄人口变动趋势科学规划未来数十年的教育资源配置？城乡之间的教育差异是否会进一步拉大？ 北京师范大学教育学部高等教育研究院副教授、中国教育战略学会区域教育分会理事乔锦忠曾专门调研人口变动与教育资源配置的关系，并参与教育部多个司局政策咨询、省市县教育规划编制和政府评估。就相关问题，他近日接受了《中国新闻周刊》的专访。 最先感受到人口负增长的就是学前教育。图/视觉中国 2035年义务教育在校生或减少3000万 周刊：2022年，中国正式进入人口负增长时代，随着新生儿持续下滑，学龄人口会相应减少，人口变动将如何影响不同阶段的教育资源需求？ 乔锦忠：其实早在20世纪90年代，中国总和生育率就已降到2左右，这个数字至少达到2.1，才能达到人口正常世代更替水平。2016 年，国内实行“全面二孩”政策，但效果并不理想，政策效应很快释放完毕。2017年开始，全年人口出生数持续下降，2018年又比2017年减少200万人，2020年、2021年都比前一年减少200万左右，未来中国出生人口持续下降的趋势基本是不可逆的。 现在妇产科已经从过去的床位紧张到过剩，幼儿园这两年也没以前那么难上了。所以，最先感受到人口负增长的就是学前教育，目前这个阶段受到的冲击最明显，但从更长期来看，义务教育未来受到的影响最为严重。 我们团队用模型预测了2020~2035年义务教育阶段的学龄人口变动，发现全国义务教育阶段在校生数先短期缓慢上升，在2024年达到峰值约1.46亿，随后呈现加速下降趋势。2025~2028年平均每年学生以一两百万的量级在减少，2028~2035年每年减少三四百万的规模。具体而言，小学学位需求峰值出现在2024年，比2020年多出了约485万，初中学位峰值稍晚，出现在2029年。最终至2035年，义务教育阶段在校生规模将比2020年的1.4亿减少约3000万。实际上，当时我们做预测时使用的总和生育率数字是1.5，但2021年的总和生育率已经降到了1.15，现实可能比我们所预测得还不乐观。 周刊：在校生减少3000万，学校是否也要相应减少？ 乔锦忠：事实上，自2003年以来全国义务教育阶段学校数一直呈减少趋势，2020~2035年期间将继续延续这一趋势，而且下降速度逐步加快。预测表明，2035年全国小学、初中需求数分别为9.28万和4.79万，较2020年分别减少5.14万和0.38万。显然，人口负增长对小学影响比初中要大，因为小学在规划时分布更密、服务半径更小，所以总体基数上也更大，而初中辐射的面积更大一些，所以存在更多冗余空间。 周刊：也就是说，由于生源减少，12年后，小学数量将至少减少一半，未来哪些学校可能会第一波关停或倒下？ 乔锦忠：人口萎缩较为严重的地区小学可能会最先收缩，这主要与学校所处地理位置和社会环境有关。另外就是民办小学可能也会“死掉”一批，尤其在民办校占比较高的地区，有的地区民办学校在校生数甚至超过了公办学校，这可能与当地政府的财力相对较弱，对公共教育的投入不够有关。但在义务教育阶段，还是应该回归公办，这两年国家在政策上在积极调整，在引导和督促地方政府切实承担法定的教育责任。 总的来说，未来教育供求关系一定会发生根本性变化，带来的结果有两个：一方面是学校出现招生困难，部分会倒闭；另一方面，随着生源减少，学校自然而然就要转向小班化教学，班级规模会缩小，生师比也相应降低，老师也终于有条件从主要关注班级控制，转向更关注每个个体，这客观上有利于提高教育教学质量。世界上其他经历了“人口塌陷”的国家在教育上也都经历了这样一个趋势：未来中国的义务教育肯定要走小班化、提升质量的道路。 周刊：日本少子化趋势从20世纪80年代起就变明显，从1990年代起，日本教育理念发生显著变化：开始提倡“宽松教育”，小学广泛引入“体验式学习”。中国现在每个教育阶段还是很“卷”，未来随着教育供求关系变化，是否也会走日本这种路径？ 乔锦忠：有很大的可能性。未来升学会变得更容易，学生也不需要那么紧张，我们在教育的节奏上也会把控得更好一些，学生也从单纯关注分数和排名转向关注知识本身，不再需要陷入各种竞赛的怪圈中，这有利于整个义务教育阶段办学质量的整体提升。 还值得注意的一点是，在教育供求关系变化过程中，办学条件标准调整的时机很重要，因为各地所需学校数量的多寡既与学龄人口规模有关，也与办学条件标准有关。比如现在教育部规定小学班额不超过45人，中学不超过50人。未来这一标准到底应何时调整、怎么调？个人认为应尽量避免在学位需求波动较大的年份，简单大规模建设或撤并学校。政府在建设和撤并学校时，还应灵活调节办学标准，共同应对学龄人口增减。适时调节办学条件标准，比如对班额的调控，能使学校供给保持相对稳定，有一定量冗余，避免财政资源浪费。如果仅为了满足高峰时的需求，过量新建学校，学龄人口在达峰后迅速下降，大量新建学校可能就会形成资源浪费。 周刊：学校数量减少同时，这一过程中师资配置会发生哪些变化？ 乔锦忠：与在校生数变化趋势类似，2020~2035年我国义务教育阶段专任教师需求量总体减少，按现行生师比标准，到2035年全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩，小学教师需求量过剩较大，初中教师先短缺后过剩。 …