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今秋约85%院校不看SAT、ACT 补习班等产业有压力 世界新闻网 01/30/2023 KTLA 5电视台报导,大学入学标准化测验,如SAT或ACT,正逐渐成为过去式。超过80%的美国学院和大学,不再要求申请者参加SAT或ACT等大学入学测验。自2020年春季以来,将这些测验改为选择性而非硬性要求的院校比例增加一倍多。 至2023年秋季,约85%大学院校,在审查申请时甚至不会再考虑这些成绩,包括加州大学系统(UC System)。 目前,只有4%的大学院校在申请时,须通过SAT或ACT等考试。 即使在新冠肺炎疫情前,就有超过1000多所大专院校,实施考试成为选择性,或所谓「盲测」(test-blind)等政策。随着疫情蔓延,又有600多家大专院校效仿。 当时,许多大学官员指出,与考试相关的健康问题和其他问题,他们希望减少学生压力与风险。此外,种族公平性的问题,也有所影响。 一些院校有「考试灵活」(test-flexible)选项,允许申请者提交AP成绩或国际高中文凭(IB)考试成绩,取代SAT或ACT。 多年来,倡议者和学者一直反对入学大学普遍使用的标准化测验。研究一再表明,与SAT或ACT等标准化考试成绩相比,学生的高中GPA更能预测进入大学的成功率。 更深层次的问题则涉及种族和公平。 倡议者声称,这些测验在高教中的发展,和使用源于优生学的角度,然后用误导性和捏造的证据,支持不同种族者具有不同先天能力的观点。 波士顿大学反种族主义研究中心主任肯迪(Ibram X. Kendi)说,标准化测验已成为有史以来最有效的种族主义武器,客观贬低非裔和棕色人种思想,合法将他们排除在名校之外。 倡议组织FairTest运行董事Bob Schaeffer指出,大专院校倾向寻找具有良好成绩和其他成就的申请者,一个多元化的人才库来建构他们的课程。不需标准化考试的学校,通常会收到更多申请者、更多样化群体。 此外,出生率正在下降,18岁上大学人数减少,许多大专院校努力招生,让他们更容易申请入学。 根据「美国新闻与世界报导」,美国大部分要求考试成绩的大学位于南部各州,佛罗里达州数量最多。 而随着愈来愈多大专院校减少入学考试的重要性,相关企业都感到压力,如补习班、预备班等,这是个价值数十亿元的产业。 负责SAT和其他考试的美国大学理事会(College Board)最近试图使其考试对学生更加「友善」。2022年1月,发布在线SAT,让学生更容易参加。 …
百度据报3月推出类似ChatGPT人工智能聊天机器人服务 01/29/2023 知情人士透露,百度公司正计划在今年3月推出与美国人工智能公司OpenAI开发的ChatGPT类似人工智能聊天机器人服务。 据彭博社星期一(1月30日)知情人士报道,百度计划将类似ChatGPT的人工智能聊天机器人服务最初版本嵌入其主要搜索服务中。这项工具尚未命名,将允许用户获得与ChatGPT类似的对话式搜索结果。百度的一位代表对该消息不予置评。 彭博社报道出街后,百度港股涨幅一度达5.8%,为近四个星期来的新高。 百度在从线上市场行销过渡至深度技术领域过程中,耗资数以亿计美元研发人工智能技术。 知情人士称,百度自研基于海量数据和先验知识训练的通用文本语义表示模型(Ernie system)将是即将出台的ChatGPT类似工具的研发基础。对此,百度代表不予以置评。 Source ChatGPT多聪明?实测能通过名校商学院、法学院考试 世界新闻网 01/29/2023 人工智能(AI)聊天机器人程序ChatGPT推出后掀起风潮,引发全球学术界担忧这种AI工具会否成为学生的作弊利器,最新的实测显示,ChatGPT聪明到足以通过美国大学商业及法律考试,不过成绩没有特别高。 美国媒体CNN报导,为了测试ChatGPT生成答案的能力,宾州大学华顿商学院及明尼苏达大学的教授已展开实测;前者是常春藤名校,后者拥有「公立常春藤」的美誉。 ChatGPT完成了95项选择题和12项申论题后,在明尼苏达大学法学院四门学科的考试中拿到C+水准,勉强及格,在宾州大学华顿商学院考试中表现较好,获得B至B-的成绩。 宾州大学华顿商学院教授特威斯(Christian Terwiesch)指出,ChatGPT在回答基本营运管理题及流程分析题上「表现杰出」,但在更高端的考题上面临困难,还犯了数学上的低级错误。 明尼苏达大学法学教授乔恩·崔(Jon Choi)则说,ChatGPT在最为经典的法律考题上卡关,例如发现潜在法律问题及将法规适用于案件的深入分析,但它可能「非常有助于打草稿」,供学生微调作答。 两位教授都认为,人们未来很可能与AI携手合作,AI有望成为通用辅助工具,但也不约而同表明,当前限制使用ChatGPT有其必要性,学生如何使用这类AI工具,短期内仍存有疑虑。 特威斯表示:「毕竟,颁给医学士一个学位时,你会希望他们熟知医学,而不是如何使用机器人。对于其他技能认证亦然,包括法律和商业。」 纽约市和西雅图公立学校近日已开第一枪,宣布禁止师生校园网络及设备上使用ChatGPT,避免作弊歪风盛行。 Source 聊天机器人ChatGPT 求职信胜80%申请者 …
作者:莲溪博士 原载:皮皮虾 美国百年数学战争演义1-5 美国百年数学战争演义6-11 美国百年数学战争演义12-16 17. 让所有孩子都掉队的“不让一个孩子掉队”法案 转眼到了新的千年,布什和克林顿两任“教育总统”分别立下的2000年国家教育目标依然是风中飘荡的梦想,变成了“2000”中2后面的那些0。教育同样是2000年总统竞选的中心辩题。一般说来,左翼人士和弱势群体更多地反对提高教育标准和严格的考试。在总统大选辩论中,小布什誓言要让每一个孩子每一年级都进行阅读与数学的考试,害怕丢掉选票的民主党候选人戈尔却不敢接口,眼睁睁地看着小布什气势压过自己。 2001年1月23日,刚上任仅三天的小布什总统联合几位议员向国会提交了“不让一个孩子掉队(No Child Left Behind, NCLB)”议案,该议案在6月份便获得了参众两院批准。9.11恐怖袭击之后,美国政府几乎将所有的国内事务都搁置一旁,国会各项立法工作也陷入了停顿,但是小布什总统和国会两党领袖很快就宣布教育改革是国家的首要任务,将继续前行。2002年1月8日,小布什总统签署了NCLB法案,他向美国大众宣告:“这个法案的根本原则是,我们相信每一个孩子都能学习,我们期望每一个孩子都能学会,你们(学校)必须展示给我们是不是每一个孩子都在取得学习进步”。 NCLB法案规定所有的州都应该采用具有挑战性的学术标准来提高学生学业成就,并采用与严格学术标准相一致的考试系统来真实衡量学生的学业成绩。这一法案其实也是每五年一次的将1965年约翰逊总统颁布的《初级和中等教育法案》重新生效的一个程序,也可视作是小布什政府时期的《初级和中等教育法案》。NCLB法案要求所有接受联邦基金的公校都必须每年对所有学生进行州级标准测试,依照《初级和中等教育法案》第一条款获得低收入家庭学生特别资助的学校必须满足每一年成绩都较上年有所进步的要求。不能提高学生成绩的学校将接受联邦政府干预。初期干预较为温和,但五年后仍不能改观的学校面临几项选择:炒掉校长和工作人员、转换为特许学校、延长学期或学生在校学习时间、直至关掉学校。学区必须提供各族裔、残障等细分人群的成绩统计,以方便追踪弱势学生群体的成绩进展,是不是做到了“不让一个孩子掉队”。促使美国民主共和两党和小布什总统团结在NCLB法案面前的不仅是美国学生的整体学业成绩亟待提高,更重要的因素是美国少数族裔和弱势群体学生和白人学生之间的巨大学业差距以及这些差距对美国社会的威胁。当时美国公立学校中超过三成是非洲裔或西裔学生,非洲裔和西裔八年级学生的数学成绩分别只达到白人学生的19%和26%分位数。 NCLB法案是各派力量为改变惨不忍睹的公校教育现状所找寻的一条出路。长久以来,建立在公民纳税基础上的公立学校变成了一个越来越不透明的机构。家长们把孩子送往学校,只能心中默祷,希望孩子在学校的一切还好。商业人士和州长们力推标准化教育改革,希望由此能够增加一点学校透明度,希望学校在透明运作中改善教学质量,希望通过标准化教学及考试来对公校教育系统施加外部压力:以分数说话,学校想从政府拿钱,就得年年提高学生成绩,实在没办法改进教学成绩的,就关门走人。教育界人士对此法案嗤之以鼻:这不是商人的做法吗?拿出财务报表来,赤字就走人,盈利就给奖金。虽然各界还是有不少以各种理由反对标准化改革、反对考试的声音,面对这么一项空前的教育改革大举措,教育界整体上却出奇的静默。他们一方面知道大声反对会让自己脸面上不太好看,另一方面,他们却是胸有成竹,有的是招数对付来自公众各界的压力。 考试测评有两种系统:“规范参照评测(norm referenced assessment)”和“阈值参照评测(criterion-referenced assessment)”。 前者将一个考生的成绩与其他所有考生的成绩作对比,给出该生成绩在全体考生成绩分布中的百分位数(percentile),分数高低反映了考生对考试内容掌握程度的高下,ACT, SAT, GRE, Iowa Basic及 Stanford …
作者:莲溪博士 原载:皮皮虾 美国百年数学战争演义1-5 美国百年数学战争演义6-11 12. 九十年代中后期:决战加州 加州是美国人口最多的州。加州公校系统对教材的选择直接关乎开发商和出版商的决策,进而很大程度上决定了其它州的教材选择。对于教材出版商和相关产业链上的利益集团来说,得加州者得天下,加州是进步教育家及相关利益集团的最重要的战场。 1996年初,国家教育进步评测 (National Assessment of Educational Progress,NAEP)的结果公布了,加州4年级学生的成绩在参加评测的40个州中居倒数第二,仅排在密西西比的前面。加州州立大学系统的23个分校中,新生入学数学测试的不及格率从1989年的23%逐年上升到1997和1998年的54%,大学不得不投入越来越多的财力物力人力为新生开设数学补救课程。1996年底开始,一项国际评测Third International Mathematics and Science Study (TIMSS)的成绩陆续披露,美国3、4年级学生的数学成绩和国际平均水平相近,12年级学生成绩在所有参加测试的国家中稳居底部。面对如此惨淡成绩,教育专家们纷纷发表评论,认为是各学区对NCTM标准所推荐的教学法执行不到位才导致学生测试成绩不佳。 九十年代中期,一场类似于数学领域的去内容化的花架子英语教学改革运动“whole language learning”失败了,公众对英语教改的批评延伸到对数学教改的批评。各地反抗NCTM标准的草根运动风起云涌,不断滑坡的学生测试成绩令政治家和教育官员们实在脸上无光,于是州政府下决心修订加州1992和1994数学标准,提振加州基础数学教育。 1995年,加州学区大总监(Superintendent of Schools)成立了由25名成员组成的数学工作组,负责推荐改进全州数学教育的方案。加州州立大学洛杉矶分校的数学教授Wayne Bishop不能认同该工作组无休止地讨论构建主义的教学方式,于是公开声明退出工作组。数学家Henry …
1.编程系列Java 初级 周二6:15-7:45 PMUSACO铜级 周二8:00-9:30 PM 2.奥数 AMC系列Pre AMC G2G3 周四5:00-6:00 PMPre AMC G4G5 周六4:30-6:00 PM 3.批判性阅读与写作系列:3-4年级(3位)周二4:15-5:45 PM5-6年级(2位)周二6:00-7:30 PMG9G10高年级(2位)周六10:00-11:30 AM 【联系方式】1. 微信:Longwings-edu2. 电话:929-456-9647 上课地址:175 Great …