Tag: 远程工作

图灵奖得主：中国大学赢在新生 美国赢在毕业生 中国科学报  8/05/2023 “我主要是一名教师”。计算机领域最高奖图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特（John Hopcroft）更看重自己教育家的角色。作为研究生导师，他的大部分博士生3年内就毕业了，与其密切合作的3名学生也获得了图灵奖。 但他更愿意投身本科生教育，早在1964年，就开始给本科生讲课，一直到今天。 大批中国学生也受到了他的教诲。从2011年12月起，他开始给上海交通大学、北京大学等国内高校的学生上课。他在多个场合提到：在给大一新生讲课时，中国顶尖大学新生比美国顶尖大学新生的素质更好，然而三四年后，美国学生在知识水平和能力上超过了中国同年级学生。 还有一件事让他感到诧异。他曾不遗余力地帮助中国高校招聘老师，然而两年后，这些新老师都离开了。究其原因，他得到的答案是，学校的大环境只注重研究经费和论文发表数量，却不关心教学质量。 约翰·霍普克罗夫特得出结论——中国大学的教育质量出现了问题。他常常挂在嘴边的一句话是：大学的使命是培养下一代人才，而不是搞研究；如果大学校长希望提升学校的声誉和影响力，就需要专注于教学质量的提升。 出于上述考虑，作为北京大学访问讲席教授，他和中国工程院院士、北京大学教授高文在2018年共同发起了“高校计算机专业优秀教师奖励计划”，旨在促进高校更加重视本科课堂教学。 然而，这位2016年中国政府“友谊奖”获得者想做得更多。2021年11月18日，在接受教育部部长怀进鹏会见时，他提出了在计算机专业领域进一步推动教学改革的打算与设想。 这催生了一个新的计划。很快在当年底，教育部高教司决定在部分高校实施计算机领域本科教育教学改革试点工作计划（以下简称“101计划”）。该计划提出：要率先在计算机领域建设一批一流核心课程，开发一批一流核心教材，建设一支高水平核心师资团队，建设一批核心实践项目，探索计算机领域高质量人才培养新模式。 除了美国康奈尔大学教授身份外，约翰·霍普克罗夫特同时还是北京大学前沿计算研究中心主任、上海交通大学约翰·霍普克罗夫特计算机科学中心主任和华中科技大学霍普克罗夫特计算科学研究中心主任。如今，他和妻子先在中国工作3个月，再回美国工作3个月，按这样的节奏轮替进行。 7月中旬甫一抵京，这位83岁的老人就接受了《中国科学报》专访，他畅谈了“101计划”背后的故事和自己的教育理念。在他的办公桌前，有一张六边形的会客桌，每位访客都能与他平等地坐在一起交流。 “如果你真的理解相对论，你就可以向高中生解释它” 《中国科学报》：你在中国工作多年，什么是你这些工作中最重要的？是“101计划”还是“高校计算机专业优秀教师奖励计划”？ 约翰·霍普克罗夫特： 这两个项目都很重要，都将产生很大的影响。 其中一个影响就是教学评估。我们在做中国前40所高校计算机科学的教学评估，每年评估结束后，我会写信给这些大学的校长，告诉他们其学校排在前三分之一、中间三分之一还是后三分之一。他们应该已经意识到，对高校的评估不再是根据科研经费、论文数量和国际排名进行，而是根据教学质量。（编者注：在实际实施中，该评估是以“高校计算机专业优秀教师奖励计划”的形式进行的。） 这40所大学的教学质量开始提高，并引起了人们的注意。现在教育部正在和我讨论，将该计划推广开来。因为绝大多数学生没机会进入排名前40的大学，教育部想把该计划推广到1500所大学的更多学科，这样中国高校的教育质量就会有重大改进。 《中国科学报》：“101计划”的背景是怎样的？ 约翰·霍普克罗夫特： “101计划”主要有两个组成部分，一个是课堂教学，一个是教案。 首先是教学。为了评估教学质量，我旁听了大量课程。我给中国教育部部长讲过这么一件事：有一堂课，授课老师是一位一流教师。刚开始每个学生都很投入，认真听课并做笔记；课讲到中途，她在黑板上写下一个数学定理，并花了20分钟进行证明，这时有一半学生开始不再专注于听讲，而是拿出了手机。 …

少儿编程大爆雷，中产家庭押错宝 南风窗 8/05/2023 没有充足资金实力的企业，往往倒在需要补足负债的黎明前。 少儿编程培训，作为曾红极一时的中产必需品，如今，正在成为如此爆雷的重灾区。 2023年上半年，在全国二十个城市均有门店、经营十二年、学员超十万的“贝尔机器人”编程中心屡屡陷入“退费难”“突然闭店”的风波，涉及北京、杭州、成都、重庆等城市。 今年5月，贝尔机器人成都门店暂停营业/图源：小红书家长截屏 许多在贝尔机器人学习了数年的家长甚至没能等来一个正式的通告，只在微信群中被匆匆告知直营店撤店。 多地政府已经介入，7月18日，贝尔机器人编程中心发布公告，表示在政府部门和各品牌机构的帮助下，重庆地区有了第一批可以承接贝尔会员课时的机构。 而此前根据公开消息，北京有四家贝尔机器人门店由网易有道接手。 编程培训已成为许多教培机构获利的一大业务板块。尽管根据估算，在义务教育阶段，少儿编程行业的市场渗透率仍未及2%，但因其吹着科学教育的东风，且能承载K12教育的“培优”功能，在这根绳子上，仍系着不少企业、员工及家长的希望。 01 商场三楼的编程班是怎么开起来的？ 乘着电梯向上，商场三楼，母婴教育专区，总在显眼位置有一个编程班。 蓝色、黄色和橙色，这些明亮跳跃的颜色是少儿编程班的最爱。 透明玻璃窗占了墙壁的过半空间，透过窗户，家长能直观看到孩子与老师的互动——简单几个色块被拖拽到电脑面板上，屏幕另一端，一个吃豆人被键盘控制着，正在上下跳动避障。 “好像做出了超级马里奥。”陪着6岁女儿来上课的茹果感叹。 自2021年6月学科类课外培训“急刹车”以来，编程学习这类非学科培训机构，成为少有的能磊落开张的门店。 伴随政策对科学教育的强调，编程培训逐渐成为教培企业和家长的下一条重要赛道，其主要客户，正是6-10岁的中低年级学生。 吸引孩子的是一款入门级编程软件Scratch。2007年，麻省理工学院的“终身幼儿园团队”公开发布了这款图形编程软件的第一版。它宣称面向全年龄段的使用者，提供包含不同逻辑的“积木块”，只需要将积木拖拽到面板上，拼接不同积木，便能控制对象运动。 “只要分得清上下左右的电脑键，能记住几个积木的指令，就能做些小游戏了。”茹果的女儿在5岁便接触了编程，她羡慕年纪大的孩子抱着电脑上课的模样，拖着茹果给自己报了个体验班。当她自己也在屏幕上做出一个破茧而出的蝴蝶时，乐趣与成就感席卷了她。 在从教7年的少儿编程老师汤明义看来，这正是学生迈入编程世界的第一步——游戏。初期，每一个知识点都能转化成肉眼可见的动画，这是别的学科难以给予的。 市面上，大部分的少儿编程课往往从Scratch这类图形语言开始，以衔接2-5岁幼儿接触的积木课，等孩子熟悉编程逻辑后，再转向学习更深度的Python或C++。 更成熟的市场源于政策的照拂。2014年，浙江省发布《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，拟定在2017年将信息技术纳入高考选考科目，类似的信号让部分企业嗅到先机，几家头部企业抢先发力： 2014年年底，专注线上编程教育的编程猫成立； …